可循环设计方案[可循环设计方案怎么写]

　　“我设计的可循环使用价格标签包括条形板，条形板的一个端面有插片槽，可擦拭的标签板可在插片槽内滑动。条形板的板面上有“日”字形的孔，用黑色水笔沿着这些孔就能将价格写在可擦写纸上。”南长街小学六年级学生戴俊毅向记者介绍自己在第27届江苏省青少年科技创新大赛中的获奖作品。据了解，他的作品在大赛中获得省一等奖，也是无锡市小学工程设计项目唯一入围作品。

　　创意来源于细心的生活观察

　　戴俊毅告诉记者，他作品的创意来源于去年一次逛超市的观察，“当时在超市的垃圾桶里看到许多被丢弃的价格标签，非常浪费纸张，因此我就想到是否能制作出更环保的价格标签。”作为行动派的戴俊毅立刻利用节假日对超市、商场等购物场所的价格标签进行调查，“在现有基础上创新，事半功倍。”

　　经过调查，戴俊毅发现，目前，超市、商场等购物场所内货物架上使用的价格标签主要有两种，“但这两种价格标签中的纸条都是一次性的，在价格变动后就需要更换新的纸条，这样浪费纸张、使用成本较高。”因此，为了节约纸张，他设计了可循环使用的价格标签1.0版本，将黄色的可擦写纸插入全黑的条形板中，条形板板面上有“日”字形的孔，将不需要的孔涂黑，以标出价格。学校科学教师孙静妮评价戴俊毅的创意，“作品的创意点虽然小，但却在他力所能及的范围之内，他能够将创意变成现实，就是设计复杂了，可以改进为简单的涂色标价标签。”根据孙老师的建议，戴俊毅在暑假做出了实体作品。因为条件有限，他用硬纸板做了条形板，用小刀雕刻出“日”字形的孔，换了白色的可擦写纸。当作品在下半年的科技节亮相时，颇受师生关注，大家也为戴俊毅提出了不少意见，“材料、外形可以改进。”在老师的帮助下，戴俊毅将硬纸板换成了透明的亚克力板，作品成功升级为2.0版本，也在省赛中脱颖而出，获得佳绩。

　　用科学的眼光看世界、解决问题

　　获奖后，戴俊毅的一段感慨令指导老师孙静妮颇为印象深刻，“我在现场看到了许多初高中学生、学校教师的作品，发现自己的作品是多么渺小。”当时孙老师就开导他，“小学的科技发明并不难，只要能在原有基础上有个小改变就行，重要的是思维方式的培养。”孙老师希望他能用科学的眼光看世界、解决问题，在自己力所能及的范围之内体验到成功。在老师的鼓励下，戴俊毅重拾信心，继续思索，进一步完善自己的作品，“我还可以在条形板的另一端加入擦条，这样就不用每次都抽出来把原来的黑色水笔印擦掉，从而进一步节约了成本。”

　　孙静妮告诉记者，当初看中戴俊毅的作品正是因为他的创意切入点小，容易操作，但也有创新点，如用可循环制品代替一次性用品，合理利用资源，降低使用成本，同时用逆向思维法创造性地解决了问题。“从最初的创意到最后的作品都是他自己尝试来做，锻炼了他动手解决问题的能力。参加比赛，经过师生、评委的启发，他能知道如何改进自己的作品，我认为这非常难能可贵。”在孙老师看来。

　　在动手中开始探索、尝试创造

　　成绩的取得除了源于戴俊毅个人的努力，也与学校多年坚持发展科技教育分不开。学校丰富的科技活动、生动活泼的科学课都激发了学生学科学的兴趣。孙静妮老师介绍，学校自2009年陆续开展各类科技活动，2013年开始，科技周、科技节成为品牌项目。“通过举办科技周、科技节，学校进一步推动科技创新活动的蓬勃发展，提高学生的科学素质和实践能力，在全校范围内营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围，全面推进素质教育。”上半年的科技周，学校与博物馆、科技大篷车、科学大众流动馆合作开展科技讲座、科普展览等活动。而下半年则开展为期一个月的科技节，除了传统的航模制作、科技小论文写作外，科技节一般包括一项挑战赛、一个主题研究和一本科普共读，如“纸环叠高”争霸赛、霉菌的培养……学生们在动手中学，在动手中探索，在动手中尝试创造。（洁丹）

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